Ce travail de recherche a pour objectif d’analyser si les établissements de l’enseignement supérieur qui ont développé des MOOC (Massive Open Online Courses) ont par la suite observé une augmentation des inscriptions à leurs formations. Cette hypothèse est mise à l’épreuve des faits sur base de l’analyse de données concernant les universités françaises. Nous observons une augmentation de 2% du nombre de nouveaux inscrits aux formations traditionnelles dispensées dans les universités ayant développés des MOOC. Deux explications peuvent expliquer cette relation positive : ces cours facilitent l’accessibilité de l’information concernant l’institution les ayant développés et ils attirent l’attention des certains étudiants via le buzz médiatique qu’il y a autour. Cette analyse confirme l’intérêt promotionnel de ces cours en ligne pour les établissements de l’enseignement supérieur.
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We all construct identities according to situations. Our study examines identity construction in liminal contexts, taking the case of daily press journalists on Twitter. It shows that journalists play with their identities, creating a personality at the intersection of their professional and personal identities. Thus, identity construction in a liminal context can be enjoyable as long as it is voluntary and autonomous.
LE Patrick - NEOMA Business School |
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- Théorie des Organisations, Transformation Digitale