Cette vidéo présente les résultats d’une recherche consacrée aux effets d’une pédagogie participative du changement climatique dans l’enseignement supérieur. À partir de l’analyse de 70 journaux réflexifs d’étudiants, l’étude met en évidence trois dimensions étroitement liées : l’engagement émotionnel, le développement d’une compréhension systémique et l’émergence d’une capacité à agir. Ces résultats sont mis en perspective avec la littérature sur l’apprentissage transformateur et le modèle de « la tête, du cœur et des mains ». Ils invitent à penser l’éducation aux enjeux climatiques comme un apprentissage qui mobilise simultanément les dimensions cognitives, émotionnelles, relationnelles et pratiques.