Videos - FNEGE MEDIAS

05:12

Les modèles d’organisation de l’enseignement supérieur

On constate une grande variété des modèles d’organisation de l’enseignement supérieur dans différents pays et il y a une richesse des modèles de l’enseignement supérieur de la gestion en France qui est très reconnaissable quand on vient de l’extérieur. Aujourd’hui, le défi des institutions d’enseignement supérieur au management, il est à la fois de faire en sorte que ces institutions produisent de la connaissance intellectuelle, la fonction recherche étant centrale, et à la fois d’être attractives sur la scène internationale, donc d’être visible et facilement identifiable comme étant un lieu rare dans lequel on peut venir se former. Il est très important dans le code génétique du projet pédagogique de véhiculer une sensibilité qui sera différente selon que l’on se forme dans telle ou telle institution.

TAPIE Pierre - FNEGE |

Tendances
Enseignement supérieur de Management

03:11

L’impact du secteur des écoles de management sur la France

L’étude sur l’impact de l’ensemble des écoles de management, tous réseaux confondus, sur la France part de l’idée que ces écoles constituent un secteur à part entière, une industrie. Toutes ces écoles réunies ont un impact sur l’économie, en termes d’emplois, de développement économique des entreprises (au travers des stages et de l’alternance). L’objectif de cette étude est de chiffrer cet impact : ça montre l’existant et ça montre aussi tout le potentiel, extraordinaire, de développement des écoles aujourd’hui.

KALIKA Michel - iaelyon School of Management |

Tendances
Enseignement supérieur de Management, Marketing, Vente et Communication

02:20

Formation des jeunes et management de demain

Il est important de continuer à réfléchir : d’une part pour nous-mêmes, et d’autre part, parce qu’il faut former des jeunes. Il faut s’interroger sur quelle est la meilleure formation dans ce monde qui bouge, quelle est la meilleure formation pour les jeunes d’aujourd’hui pour qu’ils prennent nos places. Il y a encore beaucoup de choses à apprendre concernant le management de demain : on peut apprendre de l’extérieur mais il ne faut pas douter de nous-mêmes et l’arrivée des femmes au pouvoir peut amener une évolution rapide. Soyons volontaires dans la réflexion et soyons mécontents pour continuer à apprendre. Il y a aujourd’hui des vrais enjeux sur l’éducation et sur le poids que peut jouer la formation dans le placement des jeunes à travers le monde et ce que représente la France à l’échelle mondiale.

ERRA Mercedes - FNEGE |

Tendances
Enseignement supérieur de Management, Management des Organisations Sociales et Solidaires, Management international

02:51

Travail de la recherche et agilité des écoles de management

Le travail de recherche en management est un travail d’anticipation et d’exploration. C’est d’abord un diagnostic (qu’apportons-nous à notre milieu territorial et socio-économique ?), et ensuite les pistes vers lesquelles nous devons nous diriger pour demain continuer à répondre aux attentes de notre environnement. Le virage à ne surtout pas rater est le virage de l’agilité : pour le monde l’entreprise, il faut former des « rebelles », soit des gens capables de s’adapter et d’anticiper, ce sera là une vraie valeur ajoutée des écoles de management. La FNEGE a pour vocation d’aider les écoles de management à déterminer quels sont les nouveaux virages à prendre : l’agilité, la quête du sens, la quête de valeur ; et détient également un rôle de poisson-pilote.

CASTERAN Herbert - EM Strasbourg |

Tendances
Enseignement supérieur de Management, Gestion des Ressources Humaines

02:53

Le rôle de la recherche et du conseil en management

Il est essentiel de regrouper les chercheurs et enseignants de gestion afin de permettre à cette recherche de se faire connaître et de faire progresser la société, les entreprises et le management. Comment la recherche en management peut intéresser les équipes qui donnent des conseils aux entreprises, qui les auditent et qui essaient de les faire progresser ? Avoir une vision prospective, une vision analytique profonde d’un certain nombre de sujets permet d’être plus pertinent dans sa relation avec les entreprises et dans les conseils prodigués. La recherche et le management permettent de faire progresser la société, de faire en sorte notamment que les entreprises (re)trouvent une place qui soit véritablement reconnue par nos concitoyens dans la société au-delà même de leur rôle de créateur de valeur, de créateur de profits.

GAINNIER Bernard - FNEGE |

Tendances
Enseignement supérieur de Management, Management international

02:41

Favoriser le dialogue enseignement-entreprise et former des citoyens

Réunir des écoles de management, de commerce et des Universités est important car les problématiques sont communes, que ça soit d’un point de vue sociétal, emploi ou innovation, et pour pouvoir mieux aborder les vrais sujets qui sont fondamentaux pour demain. C’est la responsabilité des entreprises, qui sont amenées à accueillir les étudiants formés par les écoles et les Universités, d’entretenir un dialogue vivant, riche et interpellant avec le monde de l’enseignement et de la recherche. Les écoles et Universités ne doivent pas subir la pression des titres ou des classements, mais doivent se focaliser sur le développement du « savoir-être » et du « savoir-faire » de leurs étudiants, de les aider à devenir des citoyens responsables et heureux.

BALSON Arantxa - FNEGE |

Tendances
Enseignement supérieur de Management, Gestion des Ressources Humaines, Management international

02:58

Intelligence collective et économie 4.0

Cette vidéo aborde le travail en intelligence collective de l’enseignement et de la recherche, les mutations de l’économie 4.0 auxquelles nous allons être confrontés et qui vont amener de nouvelles méthodes de travail, l’agilité au travail et l’agilité des équipes. Les sciences de gestion doivent se pencher sur le berceau des entreprises de demain pour pouvoir inoculer le virus du « mieux travailler ensemble » et toutes les innovations managériales qu’elles peuvent produire dans leurs travaux de recherche. Cela dans le but à la fois de favoriser la compétitivité des entreprises et l’attractivité des entreprises auprès des nouvelles générations. Il faut aujourd’hui être dans une logique de « knowledge broker », des passeurs de connaissances ensemble pour pouvoir nous réapproprier très rapidement les connaissances venant du monde académique qui les produit.

CARLACH Dominique - FNEGE |

Tendances
Gestion des Ressources Humaines, Management Stratégique

02:42

The importance of storytelling in organizations

Storytelling is composed of three interactive elements: narrative dialectics, living stories, the new concept of antenarrative. Storytelling is an important concept for developing the future together. There are different types of methodology.

BOJE David - FNEGE |

Tendances
Management Stratégique, Marketing, Vente et Communication

04:53

Teaching the sushi chef: hybridization work and integration of CSR in a Japanese multinational company

While Corporate Social Responsibility (CSR) is recognized as having various national meanings and practices, The research has not sufficiently investigated how multinationals simultaneously achieve integrated global CSR and its local adaptation. Through a case study conducted at ASICS, a Japanese multinational, we show how this organizational dilemma can be solved by a form of institutional work (hybridization) carried out by CSR managers in subsidiaries to combine and adapt the different institutional approaches to CSR. The notion of work of hybridization (1) reveals a set of practices that contribute to institutional change within organizations and (2) enriches the study of organizational change of CSR and International Management, showing how hybridization work leads to greater integration between head office and subsidiaries, and identifying the triggers for subsidiary initiative.

CARBONE Valentina - ESCP Business School |

ACQUIER Aurélien - ESCP Business School |

Recherche
Management des Organisations Sociales et Solidaires, Management international

03:13

Les espaces de discussion sont-ils bons pour la santé au travail ?

Les espaces de discussion sont souvent considérés comme un outil au service de la santé au travail. Cependant, leur efficacité n’a jamais été clairement démontrée. La recherche que nous avons mené a permis à la fois de construire un outil de mesure de la présence et de l’impact des espaces de discussion, mais aussi d’évaluer l’impact concret de la présence et de la qualité des espaces de discussion sur la santé au travail. Nos résultats montrent ainsi que travailler en bénéficiant d’espaces de discussion de qualité permet de réduire d’une manière importante à la fois la fatigue physique, mais aussi l’épuisement émotionnel des individus au travail. Discussion spaces are often considered as occupational health prevention tools. However, their effectiveness has never been clearly demonstrated. The research we conducted allowed us to build a tool to measure the presence and impact of discussion spaces, but also to assess the concrete impact of the presence and quality of discussion spaces on occupational health. Our results show that working with quality discussion spaces can significantly reduce both physical fatigue and the emotional exhaustion of individuals at work.

ABORD DE CHATILLON Emmanuel - IAE Grenoble |

Recherche
Comportement organisationnel, Gestion des Ressources Humaines

04:20

Les pôles de compétitivité, des formes organisationnelles aptes à innover en gestion des RH ?

Les mises en réseaux se développent de par le monde pour générer de l’innovation collaborative ; en France, elles prennent notamment la forme des « pôles de compétitivité » depuis 2005. La littérature en management a analysé le démarrage et le fonctionnement de ces réseaux territoriaux d’organisations, chargés de porter des projets collaboratifs d’innovation, et à terme de générer de nouveaux emplois. Mais alors que leur feuille de route consiste également à produire de l’innovation managériale, via des pratiques de gestion des ressources humaines qui se situent à l’interface d’organisations différentes, l’état des connaissances reste faible sur ce point. Les pôles de compétitivité français représentent-ils une forme organisationnelle innovant également en gestion des ressources humaines ? A l’aune d’une approche contextualiste, mais aussi d’un cadre théorique associant entrepreneuriat institutionnel et acteur-réseau, cet article interroge les modalités de l’innovation managériale dans douze pôles de compétitivité français. Il met en lumière la principale innovation managériale de ces réseaux territoriaux : l’innovation de processus. In many countries in the world territoral clusters foster open innovation ; in France, the ‘poles of competitiveness’ have been playing this role since 2005, by collaborative projects able to induce innovation, business and employment. The poles’ roadmop is to drive technical innovation, but also managerial innovation : however, we lack of knowledge about this point. Do French poles of competitiveness foster managerial innovation, especially in the human resource field ? This article rests on a contextualist perspective and articulates both the actor-network and the institutional entrepreneurship theories. On the case of a dozen of poles, it demonstrates that the main managerial innovation is in fact in the process more than the content or the context.

DEFELIX Christian - IAE Grenoble |

Recherche
Comportement organisationnel, Gestion des Ressources Humaines, Management Stratégique

04:15

De la compétence entrepreneuriale de l’étudiant entrepreneur à sa certification (PEPITE FRANCE)

Dans le cadre du déploiement national des PEPITE, Pole etudiant pour l’innovation, le transfert et l’entrepreneuriat, sont proposés des outils dédiés à l’enseignement supérieur pour sensibiliser à l’esprit d’entreprendre et accompagner les étudiants entrepreneurs. C’est dans ce cadre que les auteurs de cette communication ont développé un référentiel de compétences entrepreneuriales – PEPITE SKILLS - dédié aux étudiants entrepreneurs. Cette communication aborde la démarche guidant la conception de cet outil spécifique dédié à l’analyse des processus d’apprentissage et les principes retenus pour la validation des compétences acquises par les étudiants entrepreneurs. Il ressort que c’est que le référentiel est avant tout un outil de dialogue entre étudiants et accompagnateurs, permettant à l’étudiant d’appréhender ce qui se construit, le chemin parcouru et restant à parcourir.

BRENET Pascale - PEPITE France |

SCHIEB-BIENFAIT Nathalie - PEPITE France |

AUTHIER Jérôme - PEPITE France |

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